202. Українська література 24-25

26/02/2025

Тема:  Остап Вишня  «Моя біографія» (аудіо книга www.youtube.com/watch?v=acNlRmnthek  ), «Письменники». 

 Переглянути відео www.youtube.com/watch?v=me5_0diJYRQ

www.youtube.com/watch?v=7-TePB35_So

Читати підручник  104-114.

Виконати завдання ст.103-104

289 переглядів

202. Іноземна мова 24-25

26. Розвиток граматичних навичок 24.02

Виконати в.2 с.220

27. Повторення вивченого матеріалу 24.02

Повторити лексику та граматику по темі

28. Семестровий контроль навичок аудіювання 27.02

(128) Test. Контроль аудіювання 10 клас – YouTube

29. Семестровий контроль навичок говоріння 27.02

Зробити аудіозапис по темі ” Мій улюблений вид спорту” та надіслати на електронну пошту lotos3009@gmail.com

30. Семестровий контроль навичок читання 03.03

Контроль читання. 10 клас 2 семестр. Репетитор Англійської

31. Семестровий контроль навичок письма 03.03

Контроль аудіювання з англійської мови 10 клас І семестр. Тест На Урок. Listening. First term.

32. Підсумковий урок

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4499340

288 переглядів

202. Історія України 24-25

24.02.2025. 34 урок. Масові депортації, кампанія з розкуркулення, насильницька колективізація. Пасивні і активні форми опору населення УСРР сталінській політиці. Прояви національної свідомості,антиімперські, антирадянські/антисовєтські настрої в УСРР.

Завдання виконуємо в classroom

03.03.2025. Урок 35. Примусові хлібозаготівлі. Український хліб на експорт, внутрішньосоюзні ринки. Пропаганда як інструмент підготовки геноциду. Голодомор 1932–1933 рр. – геноцид Українського народу. Масштаби та наслідки Голодомору. Національно-демографічні зміни. Практичне заняття. Епоха Голодомору мовою документів, свідчень, чисел…

Завдання виконуємо в classroom

282 переглядів

202. Всесвітня історія 24-25

24.02.2025. Урок 24. Узагальнення. Тематичний контроль з теми «ДЕРЖАВИ АЗІЇ ТА ЛАТИНСЬКОЇ АМЕРИКИ»

Завдання виконуємо в classroom

Тема 6. ПЕРЕДУМОВИ ДРУГОЇ СВІТОВОЇ ВІЙНИ.

03.03.2025. Урок 25. Спроби перегляду Версальсько-Вашингтонської системи міжнародних договорів. Утворення вогнищ війни на Далекому Сході, Африці та Європі. Вісь «Берлін–Рим–Токіо». Нарощення озброєнь.

Завдання виконуємо в classroom

269 переглядів

202. Математика 24-25

Електронна версія підручника Математика 10 клас

Електронна версія підручника Математика 11 клас

20.02.2025

Уроки геометрії №15 і №16. Тема. Циліндр.

Опрацювати п. 19. Переглянути відеоурок.

Виконати тестування (до 25.02.2025)

24.02.2025

Уроки геометрії №17 . Тема. Конус

Опрацювати п. 20. Переглянути відеоурок, відеоурок 1 та відеоурок 2.

Виконати вправу (скрін надсилати НЕ потрібно).

25.02.2025

Урок алгебри № 24. Тема. Повторення знань з теми “Похідна”.

Повторити п. 18-25 (підручник 10 клас). Переглянути відеоурок.

Виконати тестування (до 02.03.2025).

Урок алгебри № 25. Тема. Повторення знань з теми “Показникові рівняння”.

Повторити п. 2 (підручник 11 клас). Переглянути відеоурок.

Урок алгебри № 26. Тема. Підсумковий урок.

03.03.2025

Урок геометрії № 18. Тема. Підсумковий урок.

Виконати тестування (до 07.03.2025)

296 переглядів

202. Хімічний модуль 24-25

24.02.25 Урок 22. Органічні сполуки в побуті. Мила та синтетичні миючі засоби. Працюємо в Classroom

27.02.25 Урок 23. Використання органічних речовин і захист довкілля з опорою на природничо-наукову компетентність. Працюємо в Classroom

27.02.25 Урок 24. Єдність і різноманітність органічних сполук, обумовленість нею єдності і різноманітності біологічних систем. Працюємо в Classroom

03.03.25 Урок 25. Узагальнення знань з органічної хімії на основі теорії хімічної будови речовини. Працюємо в Classroom

06.03.2025 Урок 26. Урок у довкіллі №4. Віртуальна екскурсія на завод з виробництва ліків. Працюємо в Classroom

06.03.2025 Урок 27. Семінар №3. Система хімічних знань, її місце в образі природи. Працюємо в Classroom

265 переглядів

202. Захист України 24-25

25.02.2025.  Урок 13. Етапи надання першої медичної допомоги. Підручник Захист України 11 клас. Параграф 16. Сторінка 97-102.Опрацювати теоретичний матеріал. Виконати практичне завдання.

282 переглядів

202. Фізична культура 24-25

21.02.2025. Урок 69. Фізичні вправи на гімнастичній доріжці

Якою може бути програма тренувань на біговій доріжці

Все залежить від того, яку мету ви ставите перед собою. Біг, зокрема на тренажері, це універсальний засіб. Правильно обравши швидкість, режим, частоту та інтенсивність занять, можна реалізовувати різні завдання:

  • Скинути зайві кілограми, причому із можливістю коригування конкретних зон.
  • Зробити ноги та тіло візуально привабливими.
  • Збільшити витривалість організму, позбавитися проблем зі здоров’ям.

Сучасні бігові тренажери мають достатній функціонал, щоб стати альтернативою заняттям на стадіоні, в парку і навіть на пересіченій місцевості. 95% професійних атлетів використовують їх за неможливості бігу «в реалі», а деякі й натомість завдяки чому займають високі місця на змаганнях!

Водночас біг, це робота, спочатку важка, не всім доступна. Хоча тут мало протипоказань, вони є. Захворювання опорно-рухового апарату, проблеми дихальної та судинної системи, перенесені травми та ж зайва вага можуть бути причиною для вибору спеціальних програм, які повинні призначатися виключно профільним лікарем. Але навіть якщо протипоказань немає, вони можуть з’явитися, якщо займатися неправильно.

Домашне завдання

РГГ 10хв.

21.02.2025. Урок 70. Вправи з власною вагою.

Силові вправи з власною вагою

Віджимання: ця класична вправа опрацьовує груди, плечі, трицепси та кор. Щоб виконати віджимання, почни у положенні планки, розставивши руки на ширині плечей. Опусти тіло до підлоги, таз підкручений, м’язи преса напружені, дивишся прямо перед собою, лікті близько до тіла, а потім повернись у вихідне положення.

Присідання: присідання — чудова вправа для ніг і сідниць. Встань, ноги на ширині стегон, і опусти тіло вниз, ніби ти сідаєш на стілець Тримай свою вагу на п’ятах й повернись у вихідне положення. При цьому прогину у спині не повинно бути, живіт втягнутий, спина рівна.

Підтягування: Ця складна вправа опрацьовує спину, біцепси, плечі та інші м’язи кору. Використовуй турнік, візьмись за неї руками на ширині плечей. Підтягни тіло вгору, поки підборіддя не опиниться над перекладиною, потім опустись. Ти не повинен розгойдуватись, щоб підкинути тіло вгору, та уникати ривків.

Планка: планка є ефективною вправою для м’язів кора. Почни з позиції віджимання, але замість того, щоб опускати тіло вниз, тримайтеся на ліктях (або спираючись на пряму руки) і носках. Витягуй тіло у пряму лінію від куприка до маківки  й тримайся так довго, як можеш. Стандартний час виконання цієї вправи – хвилина.

Домашне завдання.Розгин тулуба 4 по макс.

26.02.2025. Урок 71. Вправи на розвиток гнучкості.

РОЗВИТОК ГНУЧКОСТІ

    Гнучкість потрібна людині для виконання рухів з великою амплітудою. Гнучкість школяра залежить від форми суглобів, рухливості хребетного стовпа, еластичності зв’язок, сухожиль і м’язів, а також від тонусу м’язів. Максимальна амплітуда легкоатлетичних вправ залежить головним чином від еластичності зв’язок і м’язів. Це, насамперед, стосується м’язів, що беруть участь у згинанні та розгинанні тазостегнового суглобу. Чим краще м’язи-антагоністи здатні розтягуватися, тим менший опір вони роблять рухам і тим легше їх виконувати. За допомогою спеціальних вправ легкоатлет досягає більшої гнучкості, ніж потрібно при виконанні обраного виду легкоатлетичних вправ. У такий спосіб створюється запас гнучкості. Якщо запасу немає і гнучкість використовується до межі, то не можна досягти максимальної швидкості та сили рухів, їх ефективності та легкості.

      Гнучкість легкоатлета змінюється залежно від різних зовнішніх умов і стану
організму. Приміром, рухливість у суглобах менша після сну та прийняття їжі, при охолодженні мускулатури і стомленні школяра тощо. Вона більша після розминки, при розігріванні м’язів. Впливає на гнучкість і зміну стану центральна нервова система (ЦНС).

Вправи ЗФП сприяють розвитку гнучкості. Для поліпшення еластичності зв’язок і м’язів рекомендуються вправи активні й пасивні, які виконуються за допомогою партнера та з обтяжувачами. Активні вправи виконуються без вантажу обтяжувачів, зі снарядами: гантелями, набивним м’ячем, грифом від штанги та ін. Вправи на гнучкість виконуються у вигляді пружинних згинань – розгинань, махів, статичних напруг, а також із партнером.  Вправи проводять серіями:3-5 ритмічних повторень, поступово, з амплітудою, що збільшується. Щоб не ушкодити м’язи, амплітуду рухів слід збільшувати поступово.

    Дозування визначається кількістю серій (повторень), необхідних для того, щоб у даному занятті спортсменом була досягнута гранична амплітуда рухів. Межа рухів «сьогоднішнього дня» в міру тренованості підвищуватиметься. Межу в амплітуді руху школяр легко відчуває за виникненням больових відчуттів і розтягнення м’язів, особливо в області, де м’язи переходять у сухожилля. Перше больове відчуття – сигнал до припинення вправи. У міру розвитку гнучкості кількість повторень вправ збільшується. Щоб школярам досягти більшої гнучкості, потрібно виконувати вправи щодня і навіть двічі на день. Для кожного школяра підбирається група вправ на гнучкість. Вправи кожної групи виконуються одна за одною потоково або з невеликими перервами (2-3 хв.). Загальна кількість повторень вправ у кожній групі має поступово зростати приблизно від 10 на першому занятті і до 50-80 протягом 1,2-5 місяців. Якщо вправи на гнучкість виконуються 2 рази на день, то дозування у кожному випадку можна зменшити, але в сумі воно має бути таким, як зазначено вище.

Вправи на гнучкість школярам можна робити протягом 15-20 хвилин і вдома. Зручніше за все включати ці вправи до ранкової зарядки.

Коли буде досягнута гнучкість потрібного рівня, необхідність у більшому дозуванні вправ відпаде. Добре розвинена гнучкість досить стійка і може підтримуватися вправами на досягнутому рівні без особливих зусиль. Але якщо припинити виконувати спеціальні вправи, то рівень розвитку гнучкості може поступово знизитися та повернутися до вихідної величини.

 Домашне завдання.

РГГ 10 хв.

26.02.2025. Урок 72 Фізичні вправи на розвиток координації рухів.

14 ВПРАВ ДЛЯ РОЗВИТКУ КООРДИНАЦІЇ.


Координація – це вміння узгоджувати рух різних частин тіла. Окремі різні елементи руху з’єднуються в єдине, яке проводиться плавно, ненапружено, пластично і економно. Узгоджено виглядають рухи рук і ніг, голови і корпусу.

  Дуже важливо почати розвиток координації як можна з більш раннього віку. Процес цей досить складний і, як правило, для його розвитку недостатньо побутових та ігрових рухів, які опановує дитина в домашніх умовах. Розвиток координації важливо для майбутніх занять танцями.

  За координацію відповідає мозочок. Той самий відділ головного мозку, який також бере участь у розвитку концентрації уваги. Відпрацювання складних елементів активує мозочок, який, працюючи спільно з лобової часток, підвищує і увагу. У дітей, що займаються балетом, танцями та спортом, більшого розміру гіпокамп і базальні ганглії – група структур, що грають важливу роль в рухах і в цілеспрямованому поведінці. Вони впливають на увагу, виконавчий контроль і гальмування, допомагаючи дітям вчитися швидко перемикатися між 2 завданнями.

Приклади вправ на координацію:

  1. Закриваємо очі, піднімаємося на носки, руки на стегнах, тягнемо верхівку вгору (30 с)

2. Закриваємо очі, піднімаємося на носки, закидаємо голову назад, утримуємося кілька секунд.

3. Закриваємо очі, піднімаємося на носки, руки на стегнах, стрибки навколо осі (в одну сторону + в іншу сторону).

4. Стоїмо на одній нозі, друга до грудей притиснута, руки в сторони (30 з одна нога + 30 з іншої ноги).

5. Те ж саме, але з підняттям на носочках.

6. Одна нога попереду, інша ззаду, в одну лінію, очі закриті, повороти голови вліво, вправо (поміняти ноги).

7. Теж саме, але на носочках.

8. Одна нога попереду, інша ззаду, в одну лінію, очі закриті, стрибки зі зміною ніг.

9. Одна нога попереду, інша ззаду, в одну лінію, очі закриті, робимо перекати з носка на п’яту (зі зміною ніг).

10. Ластівка на одній нозі 30с, на іншій нозі 30 с.

11. Стоячи на одній нозі, інша відведена назад (положення ластівки), підняти з підлоги м’яч рукою, нахилившись вперед, вліво, вправо (змінити ногу).

12. Стоячи на одній нозі, піднімаємо іншу згинаючи в коліні і притискаючи до грудей, потім розпрямляє підняту в коліні, і піти в положення ластівки (змінити ногу).

13. Руки вгору, верхівку тягнемо вгору, стоїмо на носках і робимо легкий присед утримуємо баланс 15 с. (Попа на рівні п’ят, не виходить назад!)

14. Стоїмо на одній нозі, руки вгору, відводимо ногу в сторону і робимо нахил 45 градусів в протилежну сторону 30с (зі зміною ніг).

Існує дуже багато найрізноманітніших вправ на розвиток координації рухів. Чим молодша дитина, тим швидше і краще буде результат, однак, звичайно, координацію можна поліпшити в будь-якому віці. Координація, як властивість організму, формується повністю до 10-12 років. Це означає, що її розвиток набагато ефективніше в молодшому віці.

Домашне завдання.

РГГ 10 хв.

28.02.2025. Урок 73. Рухливі ігри на розвиток швидкісної реакції.

28.02.2025. Урок 74. Розвиток гнучкості

Засоби розвитку гнучкості

Основні засоби розвитку гнучкості – вправи зі збільшеною амплітудою руху. Вони діляться на три групи: активні, пасивні і змішані. До активних вправ відносяться всі рухи, що виконуються за рахунок скорочування м’язів, які проходять через суглоб (агоністів); до пасивних – вправи, що виконуються за рахунок зовнішніх сил (навантаження, зусиль партнера, власної ваги) або власних зусиль (само захвати). Вправи змішаного типу передбачають рухи, в яких активні зусилля мязів-агоністів після цього змінюються пасивними (за допомогою партнера чи самозахвату) з обов’язковою зміною режиму, переборюючого на уступаючий. Активні вправи поділяються на силові і махові, вони можуть використовувати як з навантаженням, так і без нього.

Без широкої амплітуди рухів у суглобах неможливе сильне і швидке скорочення мускулатури. Гнучкість треба розвивати в оптимальних співвідношеннях з розвитком м’язових зусиль.

Активні вправи розділяють по характеру виконання: однофазні і пружинисті (наприклад, подвоєні і потроєні наклони); махові і фіксовані; з обтяженням і без обтяження. Крім названих в цю групу входять також статичні вправи, в яких дається завдання зберігати нерухоме положення тіла в умовах максимальної амплітуди. Пасивні статичні вправи – коли поза зберігається за рахунок зовнішніх сил – декілька менш ефективні для розвитку активної гнучкості, чим динамічні, але вони дозволяють досягати найбільших показників пасивної гнучкості.

Найбільш ефективним для розвитку гнучкості є поєднання силових вправ (особливо з використанням навантаження) з вправами на розтягування, примусове (пасивне) розтягування м’язів агоністів повинно слідувати одразу за граничним скорочуванням агоністів, при цьому попередня максимальна напруга м’язів-агоністів сприяє розтягненню м’язів-антагоністів. Така методика застосування змішаних вправ приводить до поліпшення як активної, так і пасивної гнучкості і зближує їх показники.

Загальним правилом для використання вправ на гнучкість є необхідність добре розігрітися (до появи поту) перед виконанням рухів з великою амплітудою. Поява болю є сигналом для припинення вправ на гнучкість.

Одним із факторів, який позитивно впливає на рухливість в суглобах, є уміння розслаблювати мязи. Здібність довільного розслаблення мязів сприяє покращенню рухливості в суглобах.

М’язи порівняно малорозтяжні. Якщо намагатися збільшити їх довжину в одному з рухів (наприклад, зробив максимальний нахил вперед), то ефект буде дуже незначний. Але від повторення до повторення вправи сумуються, і, якщо зробити декілька десятків нахилів, то збільшення амплітуди буде помітно. Тому вправи на розтягування виконуються серіями по декілька повторень в кожній. Амплітуду рухів збільшують від серії до серії.

Вправи слід підбирати в залежності від рівня підготовленості і вимог виду спорту, вони повинні максимально збільшувати амплітуду руху. Гнучкість треба розвивати систематично. Для більш швидкого розвитку гнучкості заняття проводять кожен день (або 2 рази на день), включаючи відповідні вправи в ранкову гімнастику, а також виконуючи їх підчас приготування домашніх завдань фізичній культурі. Не рекомендується працювати над гнучкістю при сильному стомленні.

Вправи для розвитку гнучкості найпростіші і ставлять незначні вимоги до вегетативних функцій організму порівняно з вправами для розвитку сили, витривалості і швидкості.

Ефективність навчально-тренувального процесу, спрямованого на розвиток гнучкості, залежить насамперед від правильного вибору вправ, зважаючи на рівень фізичної підготовленості учнів.

Вправи, що пропонують учням для розвитку гнучкості, включають згинання і розгинання тулуба, нахили і повороти. Вони мають підвищити рухомість в усіх суглобах, незважаючи на специфіку виду рухів. Допоміжні вправи добирають з огляду на рухомість в тих чи інших суглобах для успішного вдосконалення в конкретному виді рухів, що вимагають максимальної рухомості – згинання, розгинання, відведення, приведення, обертання. Спеціальні підготовчі вправи добирають відповідно до основних рухових дій, які предявляє специфіка змагальної діяльності

Гнучкість не може вдосконалюватися безмежно. Тому основне завдання зводиться до досягнення такого рівня рухомості суглобів, котрий дав би змогу невимушено виконувати потрібні рухи, після цього слід перевершити цей рівень на 10-15%, тобто набути «запас гнучкості» і повсякчас підтримувати його.

Нахил тулуба вперед із положення сидячи

Обладнання. Накреслена на підлозі лінія АБ і перпендикулярна до неї розмітка в сантиметрах (на уздовжній лінії) від 0 до 50 сантиметрів.

Проведення тесту. Учасник тестування сидить на підлозі босоніж так, щоб його п’ятки торкалися лінії АБ. Відстань між п’ятками – 20-30 сантиметрів, ступні вертикально до підлоги. Руки на підлозі між колінами долонями донизу. Партнер тримає ноги на рівні колін, щоб уникнути їх згинання. За командою «Можна!» учасник тестування плавно нахиляється вперед, не згинаючи ніг, намагається дотягнутися руками якомога далі. Положення максимального нахилу слід утримувати протягом 2 секунд, фіксуючи пальці на розмітці. Вправу повторюють двічі.

Результат. Результат визначається за позначкою на перпендикулярній розмітці в сантиметрах, до якої учасник дотягнувся кінчиками пальців рук у кращій з двох спроб.

Загальні вказівки і зауваження. Вправа повинна виконуватися плавно. Якщо учасник згинає ноги в колінах, спроба не зараховується, тестування припиняється.

 Міст з положення лежачи

Обладнання. Гімнастичний мат, сантиметрова лінійка.

Проведення тесту. З положення лежачи на спині, ступні підтягнуті до сідниць, руки спираються на рівні плечей біля голови виконати міст.

Результат:

а) руки вертикально, ноги прямі – 10 б;

б) руки незначно нахилені – 9,5 б;

в) руки незначно нахилені, ноги трішки зігнуті – 9 6;

г) руки нахилені, ноги зігнуті – 8 6;

Загальні вказівки і зауваження. Вправа виконується плавно. Положення моста утримується 2 с.

   Міст з положення лежачи (X. Бубэ и др., 1966)

 Обладнання. Гімнастичний мат, сантиметрова лінійка.

Проведення тесту. З положення лежачи на спині, ступні підтягнуті до сідниць, руки спираються на рівні плечей біля голови, виконати міст.

Результат. Вимірюється відстань між долонями і пятами. Результат співвідноситься з висотою діставання, яка вимірюється в стійці руки вверху до долонь

Загальні вказівки і зауваження. Вправа виконується плавно. Положення моста утримується 2 с.

Для визначення рівня розвитку гнучкості і прийняття рішення про подальший її розвиток здійснюється попередній педагогічний контроль. Для цього проводиться тестування і його результати порівнюються з оціночними таблицями. На основі аналізу результатів тестування приймається рішення про використання рухових завдань, спрямованих на розвиток гнучкості.

   Викруту плечових суглобах з гімнастичною палицею

Обладнання. Гімнастична палиця зі шкалою в сантиметрах.

Проведення тесту. В.п. – палка хватом зверху попереду-внизу. Учень виконує прямими руками викрут, палиця переноситься через верх назад до торкання тіла, а потім – у в.п. Кількість спроб не обмежується.

Результат. Фіксується найменша відстань між кистями (ширина хвату), результат співвідноситься з шириною плечей.

Загальні вказівки і зауваження. Тест виконується після попередньої розминки. Результат фіксується у спробі виконаній прямими руками.

Для оцінки впливу фізичних вправ на розвиток гнучкості проводиться повторне тестування (тематичний педагогічний контроль) після серії занять. Результати тестування порівнюються з результатами попереднього педагогічного контролю, робиться висновок про ефективність впливу рухових завдань на розвиток гнучкості.

1. Вимірювання амплітуди рухів правої нижньої кінцівки при русі вбік.

Вихідне положення лежачи на животі. Учень робить мах ногою «назад» до індивідуальних можливостей.

2. Вимірювання рухливості в плечовому суглобі при русі рук вгору – назад.

Вихідне положення лежачи на лівому боці, руки за голову.  Учень робить мах ногою вгору.

3. Вимірювання рухливості у плечовому суглобі при русі вгору – назад.

Вихідне положення лежачи на животі, підборіддям торкається мата чи лави, на якій лежить учень, руки вгору, в руках гімнастична палиця.  Виконується рух вгору – назад.

Вихідне положення лежачи на животі, підборіддя торкається мата, руки внизу, за спиною гімнастична палиця, стиск на ширині плечей.

Виконується рух руками з гімнастичною пали

Домашне завдання.

РТ4 по макс.

05.03.2025. Урок 75. ФУТБОЛ. Техніка удару по м’ячу різними спосабами.

05.03.2025. Урок 76. Відбір м’яча.

07.03.2025. Урок 77. Колективний відбір. Командні дії гри у захисті.

07.03.2025. Урок 78. Командні дії гри у нападі.

279 переглядів

202. Українська мова 24-25

21.02.25 Урок 36. Тема.Паралельні форми вираження наказового способу дієслів 1 та 2 особи множини

Виконати завдання в Classroom за посиланням

24.02.25 Урок 37. Тема. Активні й пасивні дієприкметники. Редагування текстів з метою виправлення помилково вжитих активних дієприкметників

Виконати завдання в Classroom за посиланням

03.03.25 Урок 38. Тема. Контрольна робота.  Морфологічна норма. Тестові завдання

Виконати онлайн-тест 1, онлайн-тест 2.

287 переглядів

202. М3 24-25

20.02.2025. Урок 152.Тема Технологічна послідовність обробки коміра за малюнком. Завдання: Опрацювати інформацію на ст.146-151.Скласти інструкційну картку обробки коміра. Підручник “Технологія виготовлення блуз”. Автор Царьова,посилання в групі.

20.02.2025. Урок 153 Тема З’єднання коміра з  горловиною з виробом вилогами. Завдання: Опрацювати параграф на ст.152-155. Скласти інструкційну картку “З’єднання коміра з горловиною у виробах з вилогами” за підручником “Технологія виготовлення блуз”. Автор Царьова,посилання в групі.

20.02.2025. Урок 154  Тема Варіанти обробки горловини у виробах без коміра

Завдання: Опрацювати параграф на ст.155-160.Скласти інструкційну картку Варіанти обробки горловини у виробах без коміра за підручником “Технологія виготовлення блуз”. Автор Царьова,посилання в групі (один з варіантів).

20.02.2025. Урок 155.Тема  Обробка коміра- банта. З’єднання коміра- банта з горловиною за уніфікованою технологією. Завдання: Опрацювати параграф на ст.160-163. Скласти інструкційну картку  обробки коміра- банта, за підручником “Технологія виготовлення блуз”. Автор Царьова,посилання в групі.

20.02.2025. Урок  156 Тема Характеристика покрою рукавів. Особливості обробки класичного вшивного рукава. Завдання: Опрацювати параграф на ст.163-168. Замалювати варіанти рукавів. Скласти інструкційну картку  Особливості обробки класичного вшивного рукава, за підручником “Технологія виготовлення блуз”. Автор Царьова,посилання в групі.

20.02.2025. Урок 157 Тема З’єднання рукава з виробом. Обробка пройми різного покрою. Завдання: Опрацювати параграф на ст.169, за підручником “Технологія виготовлення блуз”. Автор Царьова,посилання в групі.

21.02. 2025  Урок 158. Тема . Особливості обробки рукава напівреглан та з’єднання його з горловиною. Завдання. Опрацювати матеріал на ст. 170-173 підручник Царьова. Скласти інструкційну картку»Обробка рукава напівреглан».

21.02.2025. Урок 159. Тема. Обробка рукава перед з’єднанням з манжетом. Завдання.  Підготувати інформацію про обробку рукава. .Дати відповіді на запитання:

  • Що таке «манжета»?
  • Як поділяють манжети за способом обробки?
  • Які манжети бувають за формою?
  • А  за способом з’єднання? 

21.02.2025. Тема. Обробка застібки на рукавах. Обробка низу рукавів відкладними манжетами. Завдання. Опрацювати  матеріал на ст.184-192, підручник Царьова (за посиланням у групі).Скласти інструкційну картку «Обробка низу рукавів відкладними манжетами».

21.02.2025. Урок 160. Тема  Підготовка виробу до другої примірки.  Усунення недоліків. Завдання: скласти алгоритм обробки манжети; алгоритм з’єднання манжети з рукавом.

21.02.2025. Урок 161. Тема. Скласти технологічну послідовність обробки рукавів з різним низом обробки. Завдання. Опрацювати  матеріал на ст.196-200, підручник Царьова (за посиланням у групі).Скласти технологічну послідовність обробки рукавів з різним низом обробки.

25.02 2025. Тема. Оздоблення одягу. Обробка буф. Завдання. Опрацювати Розділ 7 ст.184-192. Замалювати ескізи виробів. Законспектувати основне. Скласти інструкційну картку «обробки буф «.

25.02 2025. Тема. Лабораторно-практична робота 10. Розробити ескізи виробів з різними видами оздоблень. Завдання »Розробити ескізи виробів з різними видами оздоблень».

25.02 2025. Тема. Різновиди розробки бейки. Завдання. Опрацювати Розділ 7 ст.196. Завдання:  Скласти інструкційну картку» Обробка бейки».

25.02 2025. Тема. Оздоблення одягу. Завдання. Опрацювати Розділ 7 ст.198-200. Завдання:  Скласти інструкційну картку» З’єднання тасьми з виробом» та кант.

25.02 2025. Тема. Обробка кокільє та жабо. Завдання. Опрацювати Розділ 7 ст.200-202. Завдання:  Скласти інструкційну картку» Види  жабо» (малюнки з підручника).

25.02.2025. Тема.Обробка вулика. Види оздоблень. Завдання . Опрацювати ст..205-210. Скласти інструкційну картку «обробка бейки». Конспект види оздоблень, основне.

26.02.2025 Тема  Лабораторно-практична робота 11. Виконання робочих та творчих ескізів будь-якої моделі блузи з урахуванням всіх вимог. Завдання. Виконати лабораторно-практичну роботу.

26.02.2025 Тема Лабораторно-практична робота 12. Виконання робочих та творчих ескізів будь-якої моделі блузи з урахуванням всіх вимог. Опис моделі. Завдання. Виконати лабораторно-практичну роботу.

26.02.2025 Тема Обробка  низу блузи.ВТО. Завдання. Виконати графічне зображення обробки низу блузи(декілька варіантів).

26.02.2025 Тема Кінцева обробка виробу. Обметування петель. Пришивання ґудзиків. Завдання. Опрацювати конспект, виконати завдання  в кінці конспекта. Законспектувати вимоги.

27.02 .2025 Тема  Лабораторно-практична  робота 13. Скласти технологічну послідовність обробки блузи за зразком. Опис моделі

27.02.2025 Тема  Контроль якості виробу. Усунення можливих дефектів. Завдання. Скласти план, що входить у контроль якості.

27.02 2025 Тема Лабораторно-практична робота 14.Складання технологічної послідовності оздоблення одягу(на вибір, вишивка, бісер,малюнок по тканині, що за чим потрібно робити ,у якій послідовності). Має бути ескіз моделі.

27.02.2025 Тема  Здійснення догляду за швейними машинами про виготовленні. Завдання Знайти інформацію.

28.02.2025. Урок177. Тема. Чищення та змащення швейної машини. Дефекти строчки при неякісному догляді, способи їх виявлення  та методи усунення. Завдання: повторити конспекти.

28.02.2025. Урок 178. Тема. Модульний контроль.Завдання виконати тести.

28.02.2025. Урок179. Тема. Види та фасони дитячого одягу. Завдання.перейти за посиланням. Виписати види одягу, розмірні ознаки  https://mumami.com.ua/charivnyi-svit-dytiachoho-odiahu/?srsltid=AfmBOopYKXLFcN_XwoTQmv5otNVYyRSQ35oQzBcEg7PzLzNXspV5KAh6

28.02.2025. Урок180. Тема. Асортимент та склад тканини для виготовлення дитячого одягу. Завдання: перейти за посиланням. https://www.volynpost.com/news/198335-vydy-ta-osnovni-vymogy-do-dytiachyh-tkanyn

 Скласти конспект(виписати основне)

28.02.2025. Урок181. Лабораторно практична робота1.Визначитиасортимент та властивості тканин для дитячого асортименту. Завдання виконати ЛПР(заповнити таблицю).

28.02.2025. Урок 182. Тема. Прикладні та з’єднувальні матеріали для виготовлення дитячого одягу. Завдання: опрацювати інформацію, виконати завдання.

04.02.2025.  Урок183. Тема  Асортимент та вимого до якості оздоблювальних матеріалів. Завдання. Опрацювати інформацію.

04.02.2025. Урок 184. Тема. Розмірні ознаки та прибавки. Завдання Опрацювати лекційний матеріал. Виписати таблиці 4.1; 4.2; 4.2; 4.3.

04.02.2025. Урок 185. Тема Види дитячого одягу  для новонароджених  та ясельної групи. Завдання. Опрацювати лекційний матеріал, законспектувати основне.

04.02.2025. Урок 186. Тема Розрахунок та побудова Конвертів та їх види.

Завдання опрацювати матеріал за посиланням. Замалювати варіанти.виписати види.

04.02.2025. Урок 188. Тема Технологічна послідовність виготовлення. Деталі крою. Завдання вибрати спосіб обробки виробу. Креслення конверта за зразком

04.02.2025. Урок 189. Тема. Розрахунок та побудова дитячого нагрудника. Завдання зробити креслення нагрудника за зразком.

04.02.2025. Урок 189. Тема. Технологічна послідовність виготовлення та способи обробки. Завдання . Скласти технологічну послідовність обробки дитячої сорочки. Обрати спосіб обробки.

04. 02. 2025. Урок 190. Тема. Лабораторно – практична робота. Побудова креслення дитячого одягу за розміром. Завдання. Побудувати креслення дитячої сорочки.

05.02.2025. Урок 191. Тема. Розрахунок та побудова дитячих повзунів Завдання: Побудова дитячих повзунів (конспект в групі).

05.02.2025. Урок 192. Тема. Технологічна послідовність виготовлення. Завдання: Скласти технологічну послідовність виготовлення повзунів.

05.02.2025. Урок193. Тема. Розрахунок та побудова дитячого пісочника. Завдання: Побудувати дитячий пісочник.

05.02.2025. Урок 194. Тема. Технологічна послідовність деталей крою. Завдання: Скласти технологічну послідовність обробки комбінезона

06.02.2025. Урок 195. Тема. Лабораторно – практична робота 3. Моделювання дитячого одягу. Завдання. Моделювання дитячих пісочників(три зразки).

06.02.2025. Урок 196. Тема. Види одягу для дошкільної групи. Завдання. Знайти інформацію про дитячий одяг

06.02.2025. Урок 197. Тема. Розрахунок та побудова креслення дитячого одягу прямого силуету.

Завдання: побудова креслення дитячого одягу прямого силуету

06.02.2025. Урок 198. Тема. Розрахунок та побудова прямого вшивного одношовного рукава. Завдання побудова рукава.

07.03.2025. Урок  199. Тема.  Лабораторно-практична робота 2.Побудова креслення дитячого одягу. Завдання:побудова дитячого плаття  прямого силуету.

07.03.2025. Урок  200. Тема Опис моделі та технологічна послідовність за малюнком.  Завдання намалювати малюнок (дитячий виріб на вибір сорочка, плаття, пісочник,тощо), опис моделі та технологічна послідовність.

07.03.2025. Урок  201. Тема. Аналіз трендів у дитячій моді. Завдання: знайти інформацію та зробити аналіз

07.03.2025. Урок  202. Тема. Моделювання дитячого одягу простих моделей. Завдання на основі викрійки зробити просте моделювання

07.03.2025. Урок  203. Тема Моделювання декоративних елементів дитячого одягу (рюш, воланів, аплікацій). Завдання ;замалювати вироби(3-4 зразки).

07.03.2025. Урок  204. Тема Моделювання простих моделей дитячого одягу (кишені , коміри). Завдання ;замалювати вироби(3-4 зразки).

414 переглядів

Ми на нашому сайті використовуємо файли cookie, якщо ви не згодні, щоб ми використовували даний тип файлів, ви повинні відповідним чином встановити налаштування вашого браузера (в такому випадку ми не гарантуємо коректної роботи сайту) або не використовувати наш веб-сайт

x